他们热烈地探讨书中的人物命运，情节设置，分享自己的感受，有些甚至提出了自己对后续情节的设想。

字里行间能感受到那种发自内心的，纯粹的革命激情和共情。

第二类，感谢与肯定型。

这部分来信者，很多似乎有着类似的经历或者对那段历史有深刻的了解。

他们感谢红帆同志真实地反映了那个特殊年代，敌后工作的艰险与复杂，赞扬他“准确把握并弘扬了大无畏的革命斗争精神”。

有些信写得非常动情，甚至带着一些个人经历的影子，显然是将这本书视为了对自身的一种印证和慰藉。

这类信虽然数量不如第一类多，但情感分量极重，甚至再一封信上看到了泪水的痕迹。

第三类，请教与学习型。

这部分读者，主要是文学爱好者或者有志于创作的青年。

他们来信的目的很明确，就是请教写作技巧。

如何构思故事？

如何塑造人物？

如何收集素材？

如何提高文笔？

问题五花八门，充满了对文学创作的向往和求知欲。

他们将“红帆”视为了可以指点迷津的前辈。

第四类，则比较杂乱。

有热心读者给他提供自己听闻或经历的“创作素材”，希望他能写成故事，也有较真的读者，在信中指出了书中某些他们认为是错误或不严谨的细节，比如某个历史事件的时间，某个地点的方位等等。

与他进行商榷，甚至还有极少数持不同看法者，批评他的作品“过于渲染悲情”或者“某些情节不合逻辑”。

而在拆信的过程中，闫解成又陆续发现了“惊喜”。

不止第一封信附了邮票，后续的信件中，竟然有十几封都夹带了邮票，面值从四分到八分不等。

更让他吃惊的是，有三封信里，除了信纸，还意外地夹着一元面值的人民币。

钞票被折叠得整整齐齐，仿佛生怕弄皱了。

看着这些邮票和现金，闫解成愣住了，随即心情变得有些复杂。

这算什么？

是这个时代读者最朴素的表达喜爱和支持的方式吗？

怕作者回信破费，所以自带邮资？

甚至直接给予经济上的赞助或打赏？

这恐怕是最早的打赏形式了吧？

纯粹，直接。

闫解成拿着那几张一元纸币，感觉手心有些发烫。

这钱，他能收吗？

该不该收？

虽然金额不大，但性质特殊。

思考再三，他决定暂时不动这些钱。

他将所有夹带了现金和邮票的信件单独挑出来，又找来一个崭新的笔记本。

他在笔记本的扉页上郑重地写下一行字。

“读者来信附赠登记簿”。

然后，他开始逐一登记：来信人姓名，地址，来信日期，附赠金额。

他打算将这些钱单独保管，将来或许可以用作公益，或者以某种合适的方式回馈给读者。
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