完成统一理论考试以后，学员才能逐步进入真实诊疗。

费荣山认为，理论课程至少应覆盖中医基础、经典方证、常见病路径、现代检查解读和医疗规范。

姜佩兰则建议建立全国统一的阶段题库。

用标准化病例分析检验学员知识结构。

罗继川补充，所有试点都必须完成基本急救和转诊课程。

刘端阳提出异议。

“前三个月临床只占百分之二十，太少。”

“基层学员本来就缺真实判断。”

“再关在教室里三个月，和以前有什么区别？”

崔明岳说道。

“不是关在教室。”

“课程可以使用真实病例材料。”

“录像不是病人。”

刘端阳回答。

“但比毫无准备地进入门诊安全。”

两人争论了一阵。

最后，崔明岳把目光投向林长生。

“林老师认为临床应该占多少？”

“清溪镇早期观察，七成。”

“七成？”

费荣山皱眉。

“基础不一的学员，七成时间进门诊，老师有能力复核吗？”

“没能力就少收人。”

“全国试点不可能每个点只收三五个人。”

“为什么不能？”

“项目投入这么多资源，覆盖人数太少，很难形成效益。”

“人多没人带，形成什么效益？”

林长生问。

费荣山停顿了一下。

“可以建立分层带教。”

“核心导师带骨干，骨干再带基层学员。”

“骨干会不会？”

“经过统一培训以后当然具备基础。”

“病人出事，谁负责？”

费荣山的语气沉了些。

“林老师一直用极端情况否定规模化，本身也不客观。”

“临床从来不缺极端情况。”

林长生说道。

“只是轮没轮到你。”

气氛再次僵住。
本章未完，请翻下一页继续阅读.........