协调员不得不暂时打断。

“我们先记录两种方案。”

“一种是统一课程优先。”

“一种是临床观察优先、小规模带教。”

“明天继续论证。”

……

第一天讨论结束时，第三组并没有真正形成共识。

可协调员整理出的初步意见，明显更接近崔明岳一方。

【建议建立全国统一理论课程框架】

【临床跟诊应在完成基础课程与阶段考核后逐步增加】

【真实病例训练需在标准化评价体系下开展】

【导师个人经验不得替代统一教学内容】

清溪镇提出的早期跟诊、错误留痕和复诊验证，只被放在最后一项。

【可根据试点实际情况，探索增加临床观察和复诊复盘】

“探索增加。”

“根据实际情况。”

这些字眼意味着，它们随时可以被缩减成几次示范性活动。

韩笑看完会议纪要，脸色明显不好。

“师父，这和咱们说的根本不是一回事。”

林长生正在收保温杯。

“他们写他们的。”

“可这是第三组初步意见。”

“后面还要交到主办方。”

“交就交。”

“咱们的观点几乎全被放到补充项了。”

林长生看了她一眼。

“你今天把话记全了吗？”

“记了。”

“那就行。”

韩笑压低声音。

“您不生气？”

“有什么好气？”

“他们根本没打算认真听。”

“听不听是他们的事。”

“说不说是我的事。”

林长生拿起会议资料。

“走，吃饭。”

……

回酒店的路上，韩笑始终沉默。

电梯里还有其他候选人。
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